הטור שלי

seminarsכאן תוכלו למצוא הגיגים, רעיונות וקישורים אסוציאטיביים בכל התחומים שמעניינים אותי – חינוך, שילוב טכנולוגיות בחינוך, וגם הרבה על האייפד…

למה אייפד? כי מאז שקיבלתי את הראשון שלי, ביום שבו הוא יצא לשוק 3/4/2010 היה לי ברור שיש כאן פוטנציאל אדיר. אני מודה – מעולם לא אהבתי יותר מדי את סביבת ה-PC, את Windows ומקלדת ועכבר. אני משוכנע שאנחנו אכן בעידן ה- Post-PC, העידן של ההתנתקות מהמגבלות של המחשב האישי מהדור הראשון ומעבר לטכנולוגיה שלמיחשוב אישי אמיתי.

 מאז שעזבתי את עולם השיווק הבינלאומי בהייטק (2008) אני לומד חינוך – (דוקטורנט במגמה לטכנולוגיות בחינוך, אוניברסיטת חיפה), פעיל בחינוך הא-פורמלי (מתנדב בתנועת הצופים העבריים משנת 2002), עובד בחינוך (מכללת לוינסקי, השתלמויות מורים, סמינרים) ומוביל יוזמות ורעיונות הקשורים לשילוב האייפד בחינוך.

 בנוסף, אני שמח לחלוק את הנסיון שלי במתן הרצאות על שילוב האייפד בחינוך ולמידה. בין אם מדובר במבוא לשימוש באייפד בחינוך, לנושאים כגון האייפד כפלטפורמה ליצירת תוכן, או שימושים מתקדמים באייפד המנצלים את שלל התכונות שלו – GPS, חיישני מיקום והטיה, ציור, צילום, ומציאות מועשרת. ההרצאות ניתנות בתשלום למוסדות, או במסגרת השתלמויות מורים למוסדות חינוך….

אתם מוזמנים ליצור קשר, להתייעץ, להעלות יוזמות חינוכיות ולהציע שיתופי פעולה.

יקי

למה מורים אוהבים את טייני-טאפ?

פורסם ע"י ב- 15/6/15 ב- הטור שלי | סגור לתגובות על למה מורים אוהבים את טייני-טאפ?

זו היתה הפתעה מוחלטת עבורי. לרגע לא ציפיתי להפוך ל״סלב״ בכנס BETT Brazil בסאו-פאולו. הגעתי בחודש מאי לכנס בראש משלחת חברות טכנולוגיות בחינוך ישראליות, אבל את הסיור המקדים בתערוכה עשיתי לבדי. באזור הפינתי של התערוכה הבחנתי באזור ההדגמה הגדול שהקימה חברת ״אפל״. באזור זה הוקמו ארבעה מתחמים של בתי ספר מובילים שהדגימו כיצד הם משלבים אייפדים ותקשוב. הסתקרנתי ובאתי לצפות מקרוב בהדגמות.

למרבה ההפתעה, כל ההדגמות שניתנו באותו זמן היו דוגמאות לשימוש בהוראה עם ״טייני-טאפ״ הישראלית. ״היי, אני מישראל, ואני מכיר טוב את החברה שפיתחו את טייני טאפ״ הצגתי את עצמי בפני מריה-פרננדה מבית הספר ״פורטו-סגורו״.  מה שקרה מיד אחר כך היה מדהים. המשך…

תנו לילד לחלום בכיתה – זה עדיף

פורסם ע"י ב- 26/1/15 ב- הטור שלי | תגובה אחת

תנו לילד לחלום בכיתה – זה עדיף

חזרתי אמש מכנס Bett באנגליה. פתרונות טכנולוגיים לתחום החינוך מכל העולם. הרצאות. קרוב ל- 20 חברות ישראליות שהציגו חדשנות ויצירתיות לתפארת מדינת ישראל (קישור לסרטון יוטיוב). אבל התמונה שנחקקה בי ביותר הופיעה בשקף אחד שהציג ג׳ון קוץ׳, סגן נשיא של אפל לחינוך, בהרצאה שנשא בכנס.

בשקף הופיע תרשים גלי מוח של תלמיד בסביבות שונות. בזמן צפיה בטלביזיה – פעילות מוחית אפסית. זומבי. אוקיי, לא מפתיע. בשינה – פעילות מוחית ערה ואינטנסיבית. אוקיי, נשמע סביר. תמיד אמרו לנו שבשינה אנחנו מעבדים את כל מה שספגנו כל היום…

ובכיתה? בזמן שיעור? אותה פעילות מוחית אפסית – זומבי – כמו בזמן צפיה בטלביזיה. וואו.. המשך…

מנהיגות חינוכית נוסח אמריקה

פורסם ע"י ב- 7/12/14 ב- הטור שלי, המלצות, שרותים | סגור לתגובות על מנהיגות חינוכית נוסח אמריקה

מנהיגות חינוכית נוסח אמריקה

מחוז גווינט, אטלנטה, נובמבר 2014. כ- 600 מנהלי בתי ספר, מובילי חדשנות ורכזי תקשוב של 150 בתי ספר מתכנסים ליום שכולו מוקדש לנושא ״מנהיגות וחדשנות בחינוך״. את הרצאת הפתיחה נותן טרביס אלן, צעיר בן 23, שמרתק את הקהל שמוחא לו כפיים שוב ושוב בהתלהבות. גם כאשר טרביס אומר להם ישירות את הדברים הקשים ביותר – על הדרך השגויה שבה הם מאמצים חדשנות טכנולוגית-פדגוגית בבתי הספר.

מי אתה, טרביס אלן?

טרביס אלן נולד ב- 1991. בשנת 2009 הוא היה תלמיד תיכון אמריקאי טיפוסי – כזה שלא עושה למורים שלו חיים קלים במיוחד. הוא נולד לתוך עידן המחשבים והסמארטפונים – מה שאוהבים לכנות Digital Native. הוא שנא מחברות – ואהב לרשום הערות באייפון שלו. זה מה שסיבך איתו עם המורה – שהחרימה לו את האייפון וסילקה אותו מהשיעור.

בשלב הזה עשה טרביס את מה שנראה לו הכי טבעי – הכין סרטון ליו-טיוב. ארבעה חודשים עבד על הסרטון שבו פתח והצהיר – ״יש לי רעיון כיצד לשנות את מערכת החינוך בארצות הברית״. איך? על ידי מעבר ללימוד שמאמץ סמארטפונים כטכנולוגיה רלבנטית לצעירים, מעודדת למידה פעילה, וגם חוסכת הרבה נייר ועלויות. הסרטון שהתפרסם בספטמבר 2009 הפך לויראלי וזכה לעשרות אלפי צפיות.

התיזמון היה מוצלח. כמה חודשים לאחר מכן הכריז סטיב ג׳ובס על האייפד, והרעיון של טרביס זכה לתהודה נרחבת במדיה החברתית ובכלי התקשורת. טרביס הפך בין לילה לסלבריטי – תלמיד צעיר המנפנף בדגל החדשנות ומציע רעיונות תוססים ליישום בשטח.

באוטובוס טרנספורמציה ל- 46 מדינות

הדגמה של שימוש בשולחן-מגע באוטובוס הטרנספורמציה. למעלה מ- 120,000 מורים בארה״ב נחשפו לרעיונות החדשניים של טרביס וצוותו.

הדגמה של שימוש בשולחן-מגע באוטובוס הטרנספורמציה. למעלה מ- 120,000 מורים בארה״ב נחשפו לרעיונות החדשניים של טרביס וצוותו.

טרביס, בעזרת חברים ועידוד מהאוניברסיטה בה החל ללמוד, הקים את ארגון ה- iSchool Initiative. בעזרת עשרות מתנדבים החלו להופיע בפני בתי ספר. תמיכה כספית שהשיגו עזרה להקים מעבדת-הדגמה על גלגלים. אוטובוס מאובזר בשלל הטכנולוגיה העכשווית. עם האוטובוס הזה הם חרשו מדינות וערים – ועד היום הדגימו בפני יותר מ- 120,000 מורים ב- 46 מדינות בארצות-הברית.

כיום, עומד טרביס בראש שני ארגונים. האחד, עמותה המתרכזת בקידום המודעות לנושא. באמצעות הרצאות, ימי שיא בבתי ספר, אוטובוס הטרנספורמציה, ועוד פעילויות לקידום שינוי פדגוגי-טכנולוגי. הגוף השני, חברה רווחית, העוסק בליווי מחוזות ובתי ספר ביישום, הטמעה והפעלה של פרויקטי אייפדים וטאבלטים. הם דורשים מבתי הספר או המחוזות התחייבות לשנתיים של תהליך הכולל בנית חזון חינוכי חדש, הטמעת הציוד והטמעת דרכי הוראה חדשות ורעננות המנצלות את יכולות המכשירים.

אז מה יש כבר לטרביס לחדש?

אוקיי, טרביס לא היחיד – ובוודאי גם לא הראשון – שמדבר על יצירתיות, ניצול הטכנולוגיה לפדגוגיה אחרת, על עניין והנאה בלמידה. אז מה חדש?

גם אני הסתקרנתי מאוד לבחון את זה מקרוב, ולראות האם באמת יש משהו שונה במסרים של טרביס. בזכות קצת ״חוצפה ישראלית״ הסכים טרביס לארח אותי ליום שלם איתו ועם הצוות שלו באטלנטה. מארגני הארוע הסכימו שאצטרף לכנס (שהיה סגור רק למנהלים והמורים במחוז גווינט). בבוקרו של יום קר ביותר ושטוף שמש הגעתי למרכז ההדרכה האזורי. משהו מעין מרכז ״פיסגה״ במונחים ישראליים, אבל בגודל עצום ומרווח ומאובזר היטב בסטנדרטים אמריקאיים.

לאחר דברי מבוא קצרים ממנהל המחוז, מגיע טרביס למרכז הבמה. במשך שעה ארוכה הוא מחזיק את הקהל מולו מהופנט. הוא שוזר בין ימיו כסטודנט, לבין סקירת הבעיות הרווחות בהטמעה נכונה, ואינספור דוגמאות מהשטח המראות שאפשר גם אחרת.

״אני מזהה חמישה שלבים בהטמעה נכונה״ אומר טרביס, ״ולצערי חלק ניכר מבתי-הספר מדלגים על שלושת השלבים הראשונים וקופצים ישר לשלב ארבע״. שלב ארבע זה השלב של בחירת סוג הציוד. ״הרבה בתי-ספר מתחילים ישירות בשלב זה – איזה טאבלט הכי נכון לקנות במקום להוציא כסף על ספרי לימוד?״ אומר טרביס ״ואז הם מתפלאים שהם נשארים רק בשלב הזה – טאבלטים עם ספרי לימוד״. טרביס אומר את זה בטון שאינו מסתיר כלל את דעתו על שימוש בטאבלטים כספרי לימוד – שזה פיספוס מוחלט של כל ההזדמנות להביא פדגוגיה שונה ויצירת שינוי באווירת בתי הספר.

בתוך אוטובוס הטרנספורמציה הגדוש בטכנולוגיות להדגמה.

בתוך אוטובוס הטרנספורמציה הגדוש בטכנולוגיות להדגמה.

 לנצל את הטכנולוגיה כדי ללמד אחרת

המסר הראשון של טרביס נקלט – אפשר ללמד אחרת כשיש אייפד בסביבה. אבל מה זה ״אחרת״? כדי להדגים זאת מקיימים טרביס וצוותו כעשר סדנאות פעילות – שמתקיימות בסבבים עד לשעות אחר הצהריים. למידה באמצעות משחקים, למידה מבוססת מקום, כיתה הפוכה, למידת חקר מבוססת פרויקטים, גמיפיקציה, ויצירת תוכן עשיר וסרטונים – אלו חלק מהסדנאות. מורים ברי מזל שזכו בהגרלה קיבלו גם כרטיס נסיעה באוטובוס – כרטיס שמאפשר להם השתתפות בסדנה קצרה (15 דקות) או ארוכה (45 דקות) באוטובוס הטרנספורמציה החונה מחוץ לבניין.

הקשר עם טרביס עזר לי להכנס לאוטובוס ללא כרטיס. בין סדנה אחת לשניה היה לי העונג לשוחח עם שני המדריכים באוטובוס. בתחילת הדרך, הם מספרים, התחושה היתה כמו של להקת רוק שנוסעת שעות על גבי שעות מעיר לעיר, נותנת הופעה ומיד אורזים ליעד הבא. מאז השתפרו התנאים. האוטובוס הנוכחי הינו כבר גרסה שניה ומשופרת בהרבה מהדגם הקודם, וגם האינטנסיביות של הנסיעות קצת פחתה. לעיתים הם מגיעים לבית ספר, ועושים הפנינג מטורף במגרש הספורט שכולל הפעלות ויצירת עניין.

באוטובוס טאבלטים של כל היצרנים, שולחן מגע גדול, ציוד וידאו-קונפרנס ותשתית תקשורת ניידת באדיבות סיסקו. קונסולות משחקים, ערכות הפעלה, שום דבר לא חסר. כולל מקרן ולוח חכם המסונכרן לחלוטין עם האייפד ומאפשר יצירת תוכן (ולא רק הצגה של תוכן) בצורה קלה ומיידית.

לעורר את היצירתיות שבתוכנו

את היום חתם ארווין רוס, עוד אחד מצוותו של טרביס. סיפור חייו שונה לחלוטין – סמים, ילדות קשה, נשירה מבית הספר – והוא מדבר על לעורר את כוח היצירה החבוי בכל אחד מאיתנו. כיצד כאלו – שהרגישו דחוקים ומוזנחים במערכת החינוך הרגילה – מצאו בעזרת הטכנולוגיה יכולת לבטא את היצירתיות שבהם בתחומים שבית-הספר לא חשב עליהם כלל. כיצד אפשר לנפץ את השיגרה של שיעורים חד-גוניים המתקיימים בישיבה בלבד – וליישם פעילויות ואפשרויות יצירה שמגיעות לתלמידים החריגים, אלו שנדונים לנשירה ולדעיכה במערכת הרגילה.

הרהורים

למעלה משלוש שנים אני מסתובב בארץ ומנסה לשכנע ולהוביל לאותם שינויים בדיוק שטרביס וצוותו מכוונים אליהם. הדרך בה טרביס עושה את זה שונה – גילו הצעיר, סיפור חייו, נקודת המבט שלו כסטודנט – עושים הבדל. איתו אף אחד לא מתווכח. כשהוא אומר ״צריך לעשות תהליך של שנתיים לפחות״ אף אחד לא צוחק. בתי ספר עומדים בתור לקבל ממנו זמן פנוי להרצאה, מפגשי הטמעה או ייעוץ.

ההבדל בין מה שקורה שם לבין מה שקורה כאן בארץ היכה בי בעוצמה עוד במהלכו של מסעי זה בארה״ב. קיבלתי פניה מתיכון גדול בדרום הארץ. 120 אייפדים לתלמידים ואייפדים לצוות המורים. אחרי שנה של התנסות לא מוצלחת באייפדים כספרי לימוד בלבד, הבינו שיש לנסות כיוון אחר. ״תגיע אלינו דחוף״ הם הפצירו בי. ״אין לנו מושג מה לעשות עם האייפדים, וההורים מתחילים לשאול שאלות למה קנינו אותם״. באותה נשימה הם הוסיפו ״אגב, אין לנו תקציב לעבוד איתך. המנהל אישר רק שני מפגשים של שעתיים״.

הפער הזה בגישה הינו בלתי נתפס. זה לא ברור שבגישה כזו הפרויקט נדון לכישלון?

כרגיל – הנטל כולו נופל בסופו של דבר על המורים שנאלצים לאלתר ולעשות כמיטב יכולתם ללא הכוונה מתאימה, וחבל. צריך ואפשר לעשות דברים קצת אחרת, ובכיוון הנכון. הלוואי.

 

 

 

בתי הספר סטיב ג׳ובס – פדגוגיה וטכנולוגיה

פורסם ע"י ב- 7/12/14 ב- הטור שלי, המלצות, שרותים | סגור לתגובות על בתי הספר סטיב ג׳ובס – פדגוגיה וטכנולוגיה

בתי הספר סטיב ג׳ובס – פדגוגיה וטכנולוגיה

כאשר סטיב ג'ובס טבע את הסיסמה המפורסמת "Think different!" הוא לא חשב שדווקא ההולנדים ייקחו אותה ברצינות רבה כל כך – ועוד בתחום החינוך. אמנם בתי הספר בהולנד הקרויים על שמו נפתחו לאחר מותו והוא לא ידע על קיומם, אך הם מבוססים על עבודה עם אייפדים של החברה שהקים ובהחלט חושבים אחרת. לבתי הספר "סטיב ג'ובס" יגיעו ילדים בני 4 עד 12 בלי ספרים ובלי מחברות. בתיק הגב שלהם יהיה אייפד בלבד. אבל זה לא הכול. בבתי הספר לא יהיו כיתות, ולא לוחות – גם לא לוחות חכמים – ולא מערכת שעות אחידה. בתי הספר יהיו פתוחים כל שעות היום – מבוקר עד ערב. הילדים יגיעו לבית הספר בהתאם לרצונם.
אלה הדברים שקראתי באייפד שלי על בתי ספר "סטיב ג'ובס" הנמצאים בשלבי הקמה שונים במקומות שונים הולנד. פניתי ליזם מוריס דה-הונד והוא הזמין אותי לראות. נסעתי. להלן רשמים ומחשבות על למידה משמעותית, אייפד ופדגוגיה אחרת. המשך…

נגישות ב- iOS8 – מה חדש?

פורסם ע"י ב- 11/6/14 ב- הטור שלי, טיפים | סגור לתגובות על נגישות ב- iOS8 – מה חדש?

נגישות ב- iOS8 – מה חדש?

החודש הכריזה חברת אפל על מערכת ההפעלה החדשה לאייפדים ואייפונים, iOS8, שזמינה כבר עכשיו למפתחים בגירסת ביטא ותהיה זמינה לכל המשתמשים מתישהו בחודש ספטמבר. בעוד שכל הסקירות מתייחסות לשלל החידושים וההכרזות, מעט נכתב ונסקר בנושא הנגישות. אחרי ״חפירה״ וחיפוש מידע, הצלבה עם מידע ממקורות שונים, צפיה בסרטוני ההדרכה שאפל פרסמה למפתחים ב WWDC (ועידת המפתחים של אפל שהתקיימה החודש בסן-פרנסיסקו) – אני מביא בפוסט זה את המירב והמיטב שהצלחתי לאסוף.  המשך…

האייפון של קמיליה

פורסם ע"י ב- 4/3/14 ב- הטור שלי | סגור לתגובות על האייפון של קמיליה

האייפון של קמיליה

קמיליה, סטודנטית ממכללת רמת-גן, עלתה היום בצהריים לרכבת בדרכה הביתה. כשהגיעה ל״חדרה מערב״ וביקשה לרדת מהרכבת – התברר לה שמישהו גנב לה את האייפון-5 מהתיק. 

לא עברה שעה – והגנב נתפס עם האייפון ברחוב צדדי בנתניה, בזכות תושיתה של ביתי ורד – והאפליקציה Find My Iphone. הסוף טוב – האייפון שלם וחזר לקמיליה. איזו דרמה…

המשך…

בתי הספר סטיב ג׳ובס בהולנד

פורסם ע"י ב- 3/2/14 ב- הטור שלי | סגור לתגובות על בתי הספר סטיב ג׳ובס בהולנד

בתי הספר סטיב ג׳ובס בהולנד

לאחרונה ביקרתי בבתי הספר ״סטיב ג׳ובס״ בהולנד. למעלה משנתיים עמל מוריס דה-הונד, איש תקשורת וחינוך הולנדי, על הקמת בתי הספר היחודיים הללו בהולנד. בתחילת שנה זו נפתחו שבעה בתי ספר כאלה בהולנד, והקונספט הייחודי שלהם משך אותי להגיע וללמוד מקרוב על הנעשה בבתי ספר אלו. קישור לגלרית תמונות

לא קל היה למצוא זמן מתאים לבקר את מוריס. מאז השקת המיזם, ההולנדי בן ה- 65 הפך לסלבריטי. הוא זכה למספר ביקורים של אנשי חברת אפל העולמית, כולל John Couch, הסמנכ״ל האחראי על תחום החינוך. במקביל להרחבת המיזם בהולנד, כבר מתוכננים בתי ספר נוספים בברזיל ובארצות נוספות. בתחילת החודש הציג מוריס וצוותו את הרעיון במהלך כנס Bett בלונדון, ושבוע לאחר הכנס מצאנו זמן לבלות יום ביחד בהולנד.  המשך…

בתי הספר סטיב ג׳ובס

פורסם ע"י ב- 2/2/14 ב- הטור שלי | סגור לתגובות על בתי הספר סטיב ג׳ובס

בתי הספר סטיב ג׳ובס

לאחרונה ביקרתי בבתי הספר ״סטיב ג׳ובס״ בהולנד. למעלה משנתיים עמל מוריס דה-הונד, איש תקשורת וחינוך הולנדי, על הקמת בתי הספר היחודיים הללו בהולנד. בתחילת שנה זו נפתחו שבעה בתי ספר כאלה בהולנד, והקונספט הייחודי שלהם משך אותי להגיע וללמוד מקרוב על הנעשה בבתי ספר אלו. לפני חצי שנה כבר כתבתי עליהם – כיצד ההולנדים רוצים לעשות ״בלאגן״ בחינוך. אבל לא יכולתי להתאפק – הייתי חייב לסוע ולראות זאת במו עיני.   קישור לגלרית תמונות

לא קל היה למצוא זמן מתאים לבקר את מוריס. מאז השקת המיזם, ההולנדי בן ה- 65 הפך לסלבריטי. הוא זכה למספר ביקורים של אנשי חברת אפל העולמית, כולל John Couch, הסמנכ״ל האחראי על תחום החינוך. במקביל להרחבת המיזם בהולנד, כבר מתוכננים בתי ספר נוספים בברזיל ובארצות נוספות. בתחילת החודש הציג מוריס וצוותו את הרעיון במהלך כנס Bett בלונדון, ושבוע לאחר הכנס מצאנו זמן לבלות יום ביחד בהולנד. עם מוריס דה-הונד בשערי בית הספר באלמרה המשך…

דברים שכדאי להגדיר במעבר ל- iOS7

פורסם ע"י ב- 8/10/13 ב- הטור שלי, טיפים, פרודוקטיביות, פתרונות | סגור לתגובות על דברים שכדאי להגדיר במעבר ל- iOS7

דברים שכדאי להגדיר במעבר ל- iOS7

אוקיי, שידרגנו לגירסה החדשה – ונניח שעברנו את זה בשלום. יש באינטרנט המון בלוגים שמרכזים את השינויים – יש הרבה דברים חדשים, ולוקח זמן להסתגל. כל מי שעדכן אייפד-2 לגירסה החדשה שם בטח לב שהיא קצת יותר "כבדה" על האייפד-2, ושווה לבטל חלק מהתכונות המדליקות של iOS7 כדי לזרז את העבודה. 

למי שעדכן – צרור קטן של עשרה טיפים לשינויי הגדרות. השינויים הללו ביחוד מומלצים לאייפדים במסגרות חינוכיות או של החינוך המיוחד, ובפרט למי שמשתמש עדיין באייפד-2. כל הטיפים מתרכזים בתפריט ה"הגדרות " של- iOS7.  המשך…

אייפד בבית הספר – איך לגשר בין הציבורי לפרטי

פורסם ע"י ב- 8/10/13 ב- הטור שלי, השתלמויות וסמינרים, טיפים, פרודוקטיביות, פתרונות | סגור לתגובות על אייפד בבית הספר – איך לגשר בין הציבורי לפרטי

אייפד בבית הספר – איך לגשר בין הציבורי לפרטי

ישנן הרבה דרכים להגדיר אייפדים בבתי ספר. למשל – אפשר לעשות זאת בצורה שלומיאלית ומביכה כמו שנעשה בלוס-אנג'לס כרגע… (לא יכולתי להתאפק מלעקוץ אותם…). 

בצורה שבה אני מאמין ומיישם – לכל אייפד בית-ספרי יש "זהות" משלו עם חשבון לחנות האפליקציות (לא מעלה על דעתי שבית ספר יחשוב להשתמש רק באפליקציות חינמיות) וגם עם חשבון אייקלאוד לאייפד הספציפי. בתמונה הבאה – דוגמה מאייפד שהגדרתי לאחרונה לבית ספר מסוים.  המשך…